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專項(xiàng)工作
當(dāng)前位置:福建龍溪軸承(集團(tuán))股份有限公司?-?專項(xiàng)工作?-?兩學(xué)一做?-?警示教育
警示教育須常態(tài)化開展

懲治不是目的,治本才是目標(biāo),做好查辦案件“后半篇文章”是一體推進(jìn)“三不”的重要體現(xiàn)。我們必須以高度的政治責(zé)任感推進(jìn)警示教育常態(tài)化制度化,強(qiáng)化不敢腐的震懾,筑牢不想腐的思想堤壩,以案為鑒、施教于先,不斷增強(qiáng)警示教育的政治性、針對性、實(shí)效性。

抓住責(zé)任主體推動(dòng)施教。明確責(zé)任主體,落實(shí)主體責(zé)任,推動(dòng)警示教育常態(tài)化制度化,是壓實(shí)各級黨委(黨組)管黨治黨主體責(zé)任的重要體現(xiàn)。各級黨委(黨組)要真正扛起主體責(zé)任,凡查結(jié)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法案件,都要在本地區(qū)本部門開展警示教育,讓黨員干部引以為鑒。要加強(qiáng)制度建設(shè)。注重日常警示,用制度保障警示教育工作常態(tài)化開展,結(jié)合本地本部門工作實(shí)際,研究制定關(guān)于加強(qiáng)警示教育工作的實(shí)施意見,明確“四個(gè)統(tǒng)一”,即堅(jiān)持思想教育與制度建設(shè)相統(tǒng)一、堅(jiān)持突出重點(diǎn)與全面覆蓋相統(tǒng)一、堅(jiān)持分案施教與分類警示相統(tǒng)一、堅(jiān)持反面警示與正面教育相統(tǒng)一,用制度把警示教育固化下來。要強(qiáng)化責(zé)任考核。把警示教育納入領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核中,加強(qiáng)警示教育落實(shí)情況監(jiān)督檢查,對警示教育活動(dòng)中的懈怠、“走過場”行為予以監(jiān)督、糾正和處理;對發(fā)生重大案件的部門,督促召開專題民主生活會(huì),反思主體責(zé)任落實(shí)不力的問題,切實(shí)保障警示教育主體責(zé)任落實(shí)到位。

抓住“關(guān)鍵少數(shù)”重點(diǎn)施教。要讓警示教育成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課,使“關(guān)鍵少數(shù)”既成為警示教育的受教者,也成為警示教育的施教者。要突出政治性。強(qiáng)化警示教育的政治作用,從案件中深刻剖析腐敗分子違反政治紀(jì)律的“破窗效應(yīng)”和嚴(yán)重危害,從思想根源抓起,引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部把“兩個(gè)維護(hù)”落實(shí)到一言一行上,絕不能從“看片人”變成“片中人”,自覺做政治上的明白人。要突出震懾性。通過痛心疾首的懺悔,一點(diǎn)一滴的政治賬、社會(huì)賬、家庭賬、經(jīng)濟(jì)賬、自由賬,給領(lǐng)導(dǎo)干部帶來強(qiáng)烈的思想沖擊和心靈震撼,使各級領(lǐng)導(dǎo)干部清醒看到腐敗行為成本之高、危害之深、代價(jià)之大,必須講政德修政德,時(shí)刻保持人民公仆本色。要突出引領(lǐng)性。深刻剖析領(lǐng)導(dǎo)干部因?yàn)椴蛔⒁庾黠L(fēng)建設(shè),而一步步走向違紀(jì)違法的深刻教訓(xùn),強(qiáng)調(diào)作風(fēng)建設(shè)的重要性,促使各級領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”,堅(jiān)定不移糾“四風(fēng)”、樹新風(fēng),持續(xù)擦亮作風(fēng)建設(shè)“金色名片”,以自身示范引領(lǐng)匡正黨風(fēng)政風(fēng)、凈化政治生態(tài)。

抓住“典型類案”精準(zhǔn)施教。對癥下藥方能藥到病除。要防止黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在接受警示教育中“看戲”而不“入戲”,把教訓(xùn)當(dāng)“故事”聽,始終覺得“腐敗離我太遠(yuǎn)”。要精準(zhǔn)選取案例。建立典型案例資源庫,深入挖掘重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵崗位、熱點(diǎn)行業(yè)警示教育資源,形成多層次、系統(tǒng)化的反面教材,走出盲目追求“高職務(wù)”“大案件”的誤區(qū),在身邊的小案、新案上下功夫。譬如,可針對村(社區(qū))及基層站所巡察發(fā)現(xiàn)的問題,以涉農(nóng)補(bǔ)貼發(fā)放、鎮(zhèn)村工程建設(shè)、“三資”管理等問題較為集中的領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn),個(gè)性化定制教育“套餐”,取消距離感,增強(qiáng)“代入感”。要精準(zhǔn)剖析案例。紀(jì)委監(jiān)委的宣傳、法規(guī)、案管、審理、黨風(fēng)、監(jiān)督檢查等職能部室,要善于對發(fā)生的同類案件,針對違紀(jì)違法人員所在單位“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不到位、行業(yè)主管部門監(jiān)督缺失、制度建設(shè)漏洞、自身思想心理蛻變等方面進(jìn)行抽絲剝繭,從紀(jì)律、制度、法律等層面精準(zhǔn)剖析原因,引導(dǎo)黨員干部主動(dòng)把自己擺進(jìn)去,自覺校準(zhǔn)人生航線和價(jià)值坐標(biāo)。要精準(zhǔn)運(yùn)用載體。

(摘自:中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào),黨建人事部陳林?編輯)